思在樹人

今天看了幾篇批判目前教育現況的文章，有幾個感想不吐不快。

在一個看起來還很熱門的部落格裡，作者提出了一些對教育的觀察，對目前教育政策提出了很多尖銳的批判，但我看完之後，一直存在個不安，在這些批判之下，能改進的方向到底是什麼？我一點都看不到！非建設性的批評沒有正面價值，只會製造一些對立，我非常不欣賞。也許有人會說辦學方針是行政管理人員（如教育部或學術單位主政者）的責任，個人擔任過行政工作一段相當長的時間，非常不喜歡這種講法。要批評，要提出個策略吧，不然，別人的東西都是錯的，那到底什麼是對的？完全對的東西也許根本不存在，批評的人也講不出所以然來，但「或許」可行的方案到底在那裡？總要有個建議吧。

那位作者為了批評某著名大學對研究成果的追求，用很負面的文字描述了一下那個學校某實驗室的學生，我的第一個感覺是：人家哪有他批評的這樣頹廢和無神？要批評就用全面的否定，不對吧。第二個感覺，台灣目前的發展，這些所謂只會追求論文、追求學位的老師或學生，難道都沒有貢獻嗎？念研究所的研究生不努力做研究要做什麼？總要丟出來一個想法吧。按照那個邏輯推論下去，全世界的學術單位都應該要關門（關門後要做什麼呢？）看了人家的批評後，我的習慣就是去看他的建議，結果全篇讀到結束，一個法子也沒有，純粹是批評。興趣來了，再去讀他的第二篇文章，也是批評加批評，沒有對策。

這種好批評的現象好像也普遍存在台灣目前的社會，有點無力感，我的結論還是把自己的工作做好一點，這比較重要。