思在樹人

最近由於國科會副主委的批評：「國內生產博士已經太多，教育部核定增設博士班要注意產業需求。」大家開始注意這個教育的問題，報紙的社論也在討論這個現象，教育部的官員也出來回應，這些討論和回應的角度並不是很周全，幾乎都沒有講到我想到的問題，並未針對高教做比較全面的檢討，我覺得有加以延伸的必要。

大學是培養專業知識人才的場合，各大學如果不是以賺錢為目標，當然想在學術（含教學與研究）上有所表現，能夠成立碩博士班代表其努力成果受到部分的肯定，這在各大學競相追求進步的邏輯裡，錯在哪裡？為了面子所以要成立博碩士班，這是不太能成立的論點。台灣該培育多少的博碩士生，更寬廣的說，台灣該有多少的大學生，這應該在確定教育目標、統計社會發展的需求後，由負責教育制度的教育部來負責，教育部必須明確的定義出高教方向，告知社會台灣到底需要什麼樣的人才，教育部必須有很完整的高教統計、分析和預估，而且這些資訊必須是公開的，可以接受公評的。

以博士生的出路而言，社論中提到的「博士後研究」應該只是一種短期的需求，長期的來說，我能看到的有兩種：產業需求和教研需求，這兩項需求都需要投資一些人力去作調查和分析，有了這一些調查報告，教育部在核定員額的時候才會有根據，現在的「總量控制」雖然也是一種方法，但並沒有顧慮到需求面。還有，若有這種需求的分析資料，公諸社會大眾（這應該不是國家機密吧），大眾就會明白目前需要的人才缺口在哪裡，有能力的、有興趣的，也許就可以往這邊找到自己的方向，僅提供幾個可能的新興產業名稱，也沒有未來的完整藍圖，相信會注意的人也沒有幾個。再說，教育，尤其是博碩士的教育，是百年大事，其教育的目標也不能常常改來改去，研究所的教育是從根本去訓練一個人的「能力」，不是短期就業市場訓練班。

教育部對教育的重大政策是什麼？推動五年五百億和教學卓越計畫的經費補助嗎？ 大學校務評鑑、系所評鑑、獎補助款？如果是這樣，那真的是無言以對，我希望我是錯的，問題是我真的看不太出來。在教學行政的工作上，我們也就只能盡自己的微薄之力，能做到哪裡，就做到哪裡。上面那些措施並不是全沒有作用，問題是執行幾年下來，也有不少的問題，我也希望能有所調整（也希望不是越調整越倒退）。

台灣到底需要多少的博碩士生？我從昨天工商時報的社論抓了幾個數據，「到了99學年度，總計全國的碩士班已多達7,696個，上學年度碩士畢業生將近6萬人」，「目前全國已有高達1,610個博士班，在學的博士班學生多達3萬4,000多人，上學年度的博士畢業生多達3,705人。」這些數據不知道給各位什麼樣的觀感？搖搖頭，太可怕了，這麼多人要到哪裡就業。這也是我的第一個感覺，問題是說，多少人數才是合理大家知道嗎？我相信沒有幾個人可以回答我這個問題。再說，我知道很多領域，需要專技的領域，還常在抱怨找不到人才呀，這供需之間顯然有很大的不平衡！如果能夠針對三年內各校博碩士生的就業狀況做一個統計分析，那哪些領域人才不足，哪些領域人才「嚴重」過剩，不是清楚了問題的一大半嗎？「嚴審博士班的成立」、「新的博士班只能招收三人」和「研究型大學才能設博士班」，這些如果是答案，我不知道解決了什麼問題？我也不知道這是什麼邏輯思考模式想出來的方法。

（初稿完成於20110909）